• 东亚和太平洋地区年龄在12－24岁青少年（主要在中国）人数达到4.5亿的高峰，然后将会下降。然而，少数国家（印尼、越南）正在出现高峰；少数国家（马来西亚和菲律宾）将在2010－2030年期间出现高峰；柬埔寨在
• Bloom和Canning（2004年）把东亚比拉美高出40％的高增长归功于工作年龄人口的较高增长和较好的贸易和人力资本开发政策。
• 在初等教育单方面的合理投资也是带来东亚在1960－1985年期间经济迅猛发展高速增长的三分之一的原因（世界银行1993年）
• 出口导向和外国直接投资也被列为造成“东亚奇迹”的增长点之一。

• 2001年联合国儿童基金会对东亚的青少年所做的一项调查表明，他们最关心的问题是就业机会和人身安全。从理论上，教育的增加提高了期望值，如果不予满足，就有可能导致经济和社会不稳定。答案不是减少教育，而是增加就业机会。

优先考虑的事项

• 考虑采取扩大对青年工人需求的政策
• 以出口为主的行业，如电子和纺织业，在印尼等国家尤其对青年比较友好，在这些行业的青年就业比例超过国家平均水平的两倍，在马来西亚，20－30年前，进入劳动力市场的青年妇女在刚刚起步的电子工业就业，促进了增长，改变了社会性别模式。
• 关注教育的质量和关联性。虽然东亚的就学水平与其他地区相比较高，但在高中和高等教育领域需要提高课程的关联性。
• 例如，越南具有就学方面的高增长，但是现在需要调整教学方向，使青少年能够学习实用的技能，比如语言和信息技术以及解决问题和团队合作等生活技能。
• 尽早开始。报告指出，在营养、健康和心理社会开发方面的早期投资会产生长期的回报。报告列举出几项研究证明这方面产生的好结果。
• 在菲律宾，丰富的幼儿和学龄前儿童项目使得项目参加者成绩考试分数较高，毕业比例也比较高，甚至在20岁以后的犯罪率也比较低。
• 增加中等教育能力。初等教育完成率的提高，往往对中等教育能力造成压力。
• 在印尼，儿童基本上都能完成六年的小学教育，80％最贫困家庭的儿童都能上完小学。而中学的入学率大幅下降，尤其是贫困家庭的儿童。
• 培育用人机构和教育提供机构之间更密切的联系
• 大学和研究所对中国的经济增长做出了很大贡献。在北京，他们通过合作项目和技术转让，与地方行业开展合作，并开办企业使发明成果商业化。其中有些企业已跻身于中国最大的高技术企业之列（Chen 和Kenney, 2005）
• 鼓励企业为员工提供培训。世界银行的一项调查显示，东亚和太平洋地区近60％的企业提供在职培训。然而，把培训全部交给企业去做并不能保证人人都有机会。
• 在马来西亚和印尼，大型制造业企业比小企业更有可能提供培训。

增加机会，减少移民风险

增加信息渠道，鼓励青年进行决策